Методическая разработка по технологии (5, 6, 7, 8 класс) на тему: Рабочая программа по технологии 5- 8 классы ФГОС второго поколения. Вологды. ПРИНЯТОна педагогическом совете школы. Протокол . Мочалова. Приказ . Тищенко, Н. В. Козлова, А. М.

В Рыжаков, А М. Кондаков 2. Авторы программы: А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. Авторской программы технология: программа 5 – 8 классы / А.

Т. Тищенко, Н. В. Вологды. В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Рабочая программа (в дальнейшем программа) является общеобразовательной и предназначена для реализации основного общего образования по образовательной области «Технология», направлению «Индустриальные технологии». Программа реализована в предметной линии учебников «Индустриальные технологии», подготовленных авторским коллективом (А.

Симоненко) в развитие учебников, созданных под руководством проф. Симоненко и изданных Издательским центром «Вентана- Граф». Особенностью данной программы является то, что  программа содержит общую характеристику учебного предмета «Технология», личностные, метапредметные и предметные результаты его освоения, содержание курса, описание учебно - методического, информационного и материально- технического обеспечения образовательного процесса, планируемые результаты изучения учебного предмета. Программа включает: пояснительную записку  (цели изучения предмета .

Примерная программа по технологии состоит из пояснительной записки, основного. Читать далее- Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени основного общего. Примерные программы по каждому из учебных предметов. Программа по технологии.

Цели изучения  предмета «Технология» в системе основного общего образования. Основной  целью  изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования является  формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях. Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета . Общие результаты технологического образования состоят. Учитывая интересы и склонности учащихся, возможности школы и местные условия содержание программы по технологии изучается в рамках направления . Работа над проектами гармонично дополняет в образовательном процессе классно- урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков. Основной формой обучения является учебно- практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения,  учебно- практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов. Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей.

Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. Отбор содержания программы, выбор методики обучения произведен на основе реализации деятельностно- параметрического подхода, суть которого заключается в следующем: при разработке или выборе конструкции изделия, технологии ее обработки, наладке оборудования, приспособлений или инструментов, а также в процессе его изготовления каждый параметр качества детали (шероховатость, форма, размеры, угол) выступает для учащихся как специальная задача анализа, выполнения и контроля. С позиций параметрического подхода изучается конструкция оборудования, приспособлений и инструментов.

На нашем сайте учителей вы можете скачать Планирование Технология бесплатно. Серия «Стандарты второго поколения» основана в 2008 году. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Примерные программы начального общего образования.

Его содержание предоставляет возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Базисный учебный план на этапе основного общего образования включает 2. В том числе: в 5 и 6 классах – 6.

С учетом общих требований ФГОС ООО изучение предмета технологии должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучениидругих учебных предметов и сформированных УУД; совершенствование умений осуществлять учебно – исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений социальных и этических аспектах научно – технического прогресса; формирование способности  придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. Скачать Видео О Работе Крана'>Скачать Видео О Работе Крана. Скачать Sp Драйвер Для Леново. Результаты освоения предмета . Необходимо помочь  найти в нем его индивидуальные личные особенности,  раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и умения. Организуя учебную деятельность по предмету необходимо учитывать  индивидуально- психологические особенности каждого ученика.

Помнить, что не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются.

Средством формирования метапредметных  результатов является творческая и проектная деятельность учащихся, выполнение творческих, информационных, практико – ориентированных проектов. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая следующая работа: -письменная работа, реферат- художественная творческая работа (выжигание, резьба, рисунок, точение)- материальный объект, макет- отчетные  материалы,  тексты, технологические, инструкционные карты, тесты, кроссворды и др. Средством формирования метапредметных  результатов является интерактивные формы проведения занятийтворческие задания; работа в малых группах; обучающие,  деловые и образовательные игры); социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (соревнования, олимпиады, конкурсы, выставки); «обучающийся в роли преподавателя», «каждый учит каждого»разминки; обратная связь; обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем, технологии проблемного диалога.